EGYÉNI UTAK
PEDAGÓGIÁJA
"A gyermek nem azt kívánja tőlünk, hogy helyette cselekedjünk, hanem azt, hogy engedjük őt cselekedni és magát a maga módja szerint kifejezni."
Maria Montessori
.webp)
The rich text element allows you to create and format headings, paragraphs, blockquotes, images, and video all in one place instead of having to add and format them individually. Just double-click and easily create content.
A rich text element can be used with static or dynamic content. For static content, just drop it into any page and begin editing. For dynamic content, add a rich text field to any collection and then connect a rich text element to that field in the settings panel. Voila!
Headings, paragraphs, blockquotes, figures, images, and figure captions can all be styled after a class is added to the rich text element using the "When inside of" nested selector system.
A Bábakalács Montessori Óvoda Vác deákvári részén található csendes harmonikus környezetben.
A kis létszámú, vegyes korosztályú csoportokban lehetőség nyílik a személyes odafigyelésre és arra, hogy a kicsik és a nagyok egymástól tanulhassanak a játék során.
A Montessori pedagógia a gyermek egyéniségét a központba helyező, abból építkező pedagógiai módszer. Az óvodai élet során a gyermekek békés légkörben, egy gondosan előkészített környezetben a saját érdeklődésük által vezérelt tevékenységek során tesznek szert az alapvető ismeretekre.
A pedagógia célja az egymásra figyelés, a tolerancia és a felelősségtudat fejlesztése, ápolása.
A Montessori pedagógia legfontosabb két alapelve a gyermeki aktivitás és a szabadság. Montessori abból indul ki, hogy a gyermek egy belső terv szerint fejlődik, amit óvni kell és kellő érzékenységgel kezelni.
A Montessori pedagógiai gyakorlatban rendkívül fontos a belső motiváció megtámogatása, fenntartása.
A pedagógus tudatos munkájának is köszönhetően a gyermekek megtanulnak önállóan és felelősségteljesen dönteni, maguknak értelmes tevékenységet választani.
A Montessori pedagógus elsődleges feladata az érzelmi biztonság és a gyermekkel való személyes kapcsolat megteremtése.
Ahhoz, hogy a környezet valóban az adott csoportot szolgálja, a pedagógusnak ismernie kell a gyermekek személyiségét, érdeklődését, képességeit.
A pedagógus egyénenként követi a gyerekeket, készül és elindítja a tevékenységet, mozgásba hozza a cselekvő, felfedező, tanuló vagy elmélyítő tevékenykedést.
A Montessori környezet nem egyszerűen a gyermekekért van, hanem a gyermekeké. Esztétikus berendezési tárgyait nem csak használják, hanem rendben tartják, vigyáznak rá és ápolják is a gyermekek. A Montessori terek tágasak, harmonikusan berendezettek, lehetőséget biztosítanak az elmélyült játékhoz. A térben nemcsak játék, hanem valódi tevékenység is zajlik. Nem eljátsszák, hogy mosnak, főznek, csavaroznak, takarítanak stb., hanem tényleg végzik ezeket a tevékenységeket.
Montessori célja a gyermek öntevékenységének biztosítása, illetve hogy tanulási folyamatai saját tapasztalat útján történjenek. A komplex eszközrendszer ezt a pedagógiai célt segít megvalósítanini.
A játékeszközök úgy vannak kialakítva, hogy a gyermek figyelmét ráirányítsák egy-egy megvizsgálandó tulajdonságra vagy megoldandó problémára.
Ha a pedagógus olyan eszközt választott, ami a gyermek érdeklődésének, képességszintjének megfelelő, akkor a gyermek teljesen belefeledkezve játszik vele, egy flow élményt él át.
